从横向比较来看，一方面，IB DP 语文可以借鉴国内语文的 " 有意识地积累 "，让学习者的表达更有 " 中文味道 "；借鉴其对中国优秀传统文化的继承的理念和方法，增强对中华文化的认同感和自豪感。另一方面，高中语文课程可以借鉴 IB 中文的评估方式，包括注重考核的 " 语文并重 "、考察更广文体的写作能力，并对批判性思维、审美鉴赏与创造、跨文化能力等核心素养有更有效度和深度的考核。

语文课程发挥着重要的育人功能。21 世纪我们应该培养什么样的人才呢？在不同课程彼此之间的交融、吸收中，我们可以给出答案。这样的人应该既具家国情怀、又具国际胸怀；既具出色的语言沟通能力，又具深刻的思维能力；既富高度的审美能力，又富深厚的人文底蕴。这就是 21 世纪赋予语文课程的历史使命。

本文转自微信公众号 " 顶思 "，作者伍丹履。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场。

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