沈阳师范大学学前与初等教育学院院长但菲教授表示，" 这位加拿大父亲关于陪伴孩子、重视孩子个性化发展等教育理念都是符合教育规则的，但是他选择在家教育孩子的教育方式，在中国不具备推广价值，他能够把孩子教育得很出色，跟这位父亲的教育能力有关。另外，11 个孩子在一起学习就像一个小学校，每个孩子都不缺乏集体教育。所以，他教育上的成功是个案，不太符合中国国情。"

" 虎爸 " 关于陪伴孩子、培养感恩之心、保持良好的态度等教育理念，但菲教授表示 " 这些教育理念都是正确的，在幼儿教育阶段能够很好地培养孩子健全的人格，尤其的陪伴很重要。在中国，母亲在幼儿发展阶段多扮演照顾的角色，而父亲的陪伴尤为重要，因为父亲会将做事的方法和态度教给孩子，能够帮助孩子建立健全的人格。"

但菲教授也提醒中国，" 虎爸 " 对于孩子成绩，抓优培养的做法是尊重孩子个性化发展的一种表现，看中的是孩子的能力和兴趣，而非单纯的看成绩。这一点上，大多数中国往往用大人的意愿去要求孩子，希望孩子各方面都能很好的发展，其实这并不现实，每个孩子都有他的长处和弱点，应对孩子保持适当的期望，而非全面发展。

辽沈晚报 · ZAKER 沈阳记者 韩思萌 谭珊珊