我们找到第" 孩子的个性秉赋迥异，决定了教育行为理当千姿百态。教育改革应该静下心来，认真研究，渐进调整。少一些不理性的议论，少一些干涉。" 一位知名中学的校长在接受采访时说。" 授课、批改作业毫无疑问是学校教学环节应该解决的问题，责任在学校、在老师。而督促孩子完成课后作业，是家校共育的体现之一。每个学校都有自己的特点，少一些不理性的议论更好。"
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" 对的关心不能局限在学业完成情况，更要关注孩子的成长收获，应该陪伴孩子一起成长。" 静安区闸北第三中心小学心理咨询师、儿童心理学专家陈来秀在她撰写的《放手》一书中提及，在作业单上签字体现了一种智慧，" 在孩子在成长独立的过程中，依照各阶段的体力与智力发展的不同，给予适当的援手，然后慢慢地减少帮助的程度。"
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