想知道秫怎么读：把的拼音怎么读

1.把有几个读音并组词

三个读音

当 [dāng]充任，担任：充~。担（dān ）~。~之无愧。

掌管，主持：~家。~权。~政。

正在那时候或那地方：~时。~代。~初。~今。~即（立即）。~年。~街。~院。

面对着：~面。~机立断。首~其冲。

相称，相配：旗鼓相~。~量（liáng）。

应该：应~。理~。老~益壮。

抵敌：万夫不~之勇。

判罪，意为处以相当的刑罚：该~何罪。

顶端，头：瓦~。

象声词，金属撞击的声音。

当 [dàng]合宜：恰~。适~。妥~。

抵得上，等于：一个人~俩人用。

姑且作为：~做。长歌~哭。安步~车。

认为：我~你已经回家了。

在同一时间：~日。~年。~世。

吃亏，受骗：上~。

抵押：抵~。押~。典~（用实物作抵押向当铺借钱）。

当 [dang]后缀。龙潜庵 《宋元语词集释题记》：“当，作为人称的附缀，如‘吾当’、‘卿当’、‘尔当’之类。”

2.yie是拼音吗

yie不是拼音，不能读！声母n及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系. 声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼. 声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼. 声母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼. 开口呼、合口呼韵母同除去j、q、x外的其他声母都有拼合关系. 撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系. 拼音时还要注意读准声母、韵母和声调的音值.要读声母本音，不要念呼读音（教学中，在声母后面配上不同的元音，而发出的音叫呼读音）；要把韵母作为一个整体来读，不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合；要看清调号，读准调值. 常用的拼读方法有以下几种： 声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼.如：h-ào→（浩）. 声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节.如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节. 三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节.如：q-i-áng→qiáng（强） 声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼.如：gu-āng→guāng（光）.。

3.拼音怎么读

汉 语 拼 音 声 母 表 b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[；雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫] 汉 语 拼 音 韵 母 表 a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂] o[喔] ong[翁] ou[欧] e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁] i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英] u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威] ü[迂] iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用] uai[外] uan[弯] uang[往] 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 难点提示： 1.在听力题中往往会出现” zh zhi”等类的比较，要提醒孩子注意区分：在读声母时要短促，读音节要有动程（长一些）. 2.标调是按照” a o e i u ü”的顺序，如” ao”应把调标在a上，” uo”的调在o上，唯有“i 、u”在一起时情况例外：i 、u在一起，标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上. 3.以前常说”ü见j q x ，脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的，虽说两者性质不同，但为了便于学生的记忆，可以把顺口溜改为”ü见j q x y ，脱帽行个礼.” 4.前鼻音的读法：舌尖抵住上齿龈（其实只要在收尾时，把舌尖碰上上齿就对了.） 5.后鼻音的读法：抬起舌根（孩子初学时，往往会发音过于靠后，时间长了自会改正.） 6.”b p d q” 4个声母极易混淆，这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子（虽说以前我也是这么教的），不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6 b，正9 q”的顺口溜先分清”b q”，然后再教 “bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。”

或者用手势： 大拇指向上，左手b来右手d 大拇指向下，左手p来右手q 7。o的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”（一声）。

4.怎么学习拼音的拼读

学习拼音的拼读，是孩子们学习汉字的首要前提。而学拼音是一个需要耐心和时间的过程，让孩子对学拼音感兴趣，是烦恼着家长们的问题。那么具体怎么学习拼音的拼读才会让孩子有兴趣学呢？以下这两种方法也许能帮助到家长们。

学习拼音的拼读，要利用生动的插图来认识拼音

试想，在学习拼音的时候，如果讲义上印有可爱生动的情境图，这会不会吸引孩子兴趣呢？答案是肯定的。小孩子嘛，通常都喜欢漂亮的画面和插图了。卓越巧问教育的阅读启蒙讲义中就做到了这点。他们家的老师在教孩子识拼音的时候会把抽象的拼音字母与图片中生动具体的故事情节结合起来，课堂内容有趣易学，不枯燥，让孩子在故事中认字母，练拼读，扩展识字，轻松有效地学拼音识汉字。

学习拼音的拼读，可多说绕口令

学拼音时练绕口令，可以促进孩子的语言及思维发展，不仅能让孩子在绕口令中学到知识，掌握拼读方法和拼写方式，而且还能锻炼口才，增强记忆力，培养反应能力，一举多得。卓越巧问教育在阅读启蒙课程中会有系统地教孩子绕口令，这不但考虑到孩子会对琅琅上口的口令中产生浓厚的兴趣，而且同时也考虑到部分地区的孩子会受到方言的影响，常常前鼻韵和后鼻韵部分，第二声，第三声部分不分，多读绕口令，这能突破孩子的发音难点，纠正区域方言发育。

让孩子尽快学会汉语拼音，是每个低年级家长都在反复思考的问题。学习拼音固然重要，但在拼音教学中，家长也要多加注意孩子的心理状态，多鼓励，少批评，让孩子快乐学习，这样才能学好拼音。

5.叫孩子拼音拼读怎么能快点

汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具.拼音教学是现在孩子正在进行和非常重要的一环，这个基础是否打牢将直接影响孩子的语文学习，因此家长在家的配合巩固非常重要！学习拼音，首先要让孩子熟记“三表”：声母表、韵母表、整体认读音节表；能熟练准确认读和默写，这是学好汉语拼音的基础.想要掌握汉语拼音，一能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；二能准确地拼读音节，三能正确地书写声母、韵母和音节；四能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.一、能读准音能不能发准音，关键在于孩子有没有掌握发音的规则或要领.为此，要做好发音的示范，让孩子细心观察唇形和舌位，体会发音方法.为了帮助学生正确地读声母、韵母，教材中配有设计精巧的图画.插图巧妙地将字母的音、形结合起来，帮助学生读准音、记住形.初次读声、韵母时，可利用插图中的相关内容，首先让孩子感知要学习的声、韵母的发音，从他们已有的发音体验出发，引入要学习的字母.这样就能避免讲发音部位、发音方法、发音技巧等知识.对于发音部位便于观察、发音方法较易掌握的声韵母，可直接用范读来指导.教师的发音要准确、清晰，让每个学生看清口形、听清发音.做好口形是发准音的关键，教师要做准口形，让学生直观感知发音的部位和方法，辅以形象的讲解，指导学生发准音.受方言影响，有的音用插图用语言引入都不能读准，又无法让学生看清口腔内的发音部位、技巧，可以适当采取手势，帮助学生突破发音的难点.（例如：韵母中，后鼻韵母和特殊韵母“er”可以用手势来帮助学生发音.如“er”可用手指的弯曲来演示舌头由平至翘的过程，纠正学生舌头僵持翘起、不变化的错误.）例如，单韵母“a”，先提示孩子看自己发音时唇形的变化：发音时，口张开，舌放平，让孩子看清后发“ɑ”， 还可以采用言语陈述的方式，直接将发音的规则告诉给孩子.这里的发音规则，往往是以顺口易记的口诀或顺口溜的方式呈现，可以这样说：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ.鼻韵母中n发音时舌尖起主要作用，发前鼻辅音韵尾时，口型较闭、即开口度小；声音较沉闷、单薄、响度小.发后鼻辅音韵尾时，口型微开，即开口度较大；听感上，声音较响亮，响度较大，共鸣较强.不管是记不住还是读不准的拼音，家长均可以采取过关斩将的形式帮助他.也就是让他读所有的拼音，把不会的拼音写在小卡片上，每天拿出5分钟，分早中晚三次，反复循环读这些不会的拼音.把立刻读出来的拼音，放在一边，这样慢慢就都会读了.我不赞成次次都是把所有的拼音读一遍，这样效率不高，孩子没兴趣.你还可以在闲暇时间，随时问孩子不熟悉的拼音怎么写，怎么读，可以用手指互相写在手心上哦，就像玩游戏.一部分拼音形状很相似，很难掌握，采用日常生活中的具体事物、具体环境，帮助他记住.如b 、p 、d、q四个声母，你可以启发孩子这些拼音像他见过的什么东西，会容易记住拼音.如：b 就是广播的播，广播（收音机、电视机）的天线是向上的，同时可边说边出示左手，这样就记住了b的那一竖是在左上.这样更贴近孩子，他们记起来就方便很多.二、书写汉语拼音的书写特点受汉字的影响多数都是从左向右，从右上到左下.初学时，为了写的美观标准，都会借助于四线三格，汉语拼音在书写时以中间一格为主，有中上格，中下格和上中下三格的.怎样使学生掌握书写的方法呢？首先将字母分类：（一）按笔画分一笔的6个：o、e、c 、s、z 、l二笔的17个：ɑ、n、r、u、x、b、d、f、h、i、w、t、j、p、ɡ、q、y三笔的2个：k、m四笔的1个：ü（二）按占格位置分：只占中格的有12个字母：ɑ、o、e、c、m、n、r、s、u、w、x、z；占上中格的，有9个字母：b、d、f、h、i、k、l、t、ü.上、中、下全占的，只有1个字母：j.占中下格的有4个：p、ɡ、q、y.只有这样归类，孩子才能更容易掌握每个字母的书写情况.三、标声调学习四声时，可以口诀方式呈现规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降.在具体的音节中，我们有标调的规则.标调儿歌：有ɑ不放过，没ɑ找o e,i u碰头标在后，i上标调把点抹，单个韵母不用说.四、拼读（一）在学习了声母、韵母后，孩子们都要掌握声母和韵母组成的音节，所以，让孩子掌握一定的拼读方法就显得很重要了.我们可以利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰” “声母口形韵母音”等的口诀，帮助孩子掌握两拼音的方法.又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当.”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉.”帮助孩子领会拼音方法.在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词.如读“hua”就说出有关“花”的词，“红花”、“黄花”、“花叶”、“花瓣”等.孩子既学会了拼音，又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量.（二）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省书写规则，是拼音教学中的难点.小ü碰见j、q、x，去掉两点还念ü，在这里可以给孩子引入一个小故事：小明今天带了帽子，那他摘掉帽子还是小明吗？从而增强孩子的对ü读音的记忆.（三）通过拼音卡片，做“戴帽子”、“小猫钓鱼”、“找朋友”、。

6.【汉语拼音中的“o”怎么读

《汉语拼音方案》标注的“喔” 其实有三个读音 记者查询了《汉语拼音方案》，其上对o的发音，标注的汉字是“喔”.在国家教育部网站上，有人询问类似的问题，教育部做出的书面回答是：汉语拼音中的“o”，应读为“喔”.但是“喔”有三个读音，其中有两个是用作叹词.在此，“喔”应读为用作叹词的“ō”即[0]（比如：喔！原来如此），而不应读为用作“鸡啼声”的“wō”. 如果读“哦”这个音，那么拼汉字时咋拼呢？比如波（bo）这个读音，读出来岂不成了（bou）？对此，张春娟表示，拼汉字时，如果按照字母的读音拼汉字，就会非常难，因此o与声母组合时，发音会发生细微的变化，“其实这也是困扰老师教学的一个问题.” 对汉语拼音有研究的新城区教研室简明浩老师说，家长其实没有必要在字母的发音上做过多的纠缠，孩子学拼音主要是为了识汉字，只要孩子把汉字读对了就行.。

7.把的读音有几种

拼音： [bǎ，bà]

[ bǎ ]

1.拿，抓住：~酒（拿着酒杯）。~玩（拿着赏玩）。

2.控制，掌握：~握。~舵。

3.看守：~守。~门儿。

4.自行车、手推车等的手柄：车~。

5.可以用手拿的小捆：秫秸~儿。

6.专权，一手独揽：~持大权。

7.从后托起小孩两腿使之大小便的动作：~尿。

8.介词，义为拿，处置，致使：你能~他怎么样。

9.量词。

10.结盟：拜~子。~兄弟。

[ bà ]

1.物体上便于手拿的部分：刀~儿。

2.被人作为说笑资料的言行：话~儿。