新东方共有两次比较大规模的名师出走潮，第一次是 2006 年新东方上市后，一些人对股票分配有不满，走了。第二次则是 2012 年左右，这个时候，又有一批新东方名师出走，进入到 YY 等在线平台，开始开设课程。

如果这些老师能够拿到不错的待遇，也不会离开新东方。这个 " 待遇 " 主要就是工资和招生权。所谓招生权就是以名师的名义来开班，最后的招生收入由老师和新东方进行分成。" 如果这么做了，新东方投资人会不高兴，因为如果这样成本就会特别高，毕竟新东方是上市企业。"

武峰就是在 2012 年离开的新东方，但是，与其他人不一样的是，之前就已经拿到博士学位的他最终得到布朗大学的教职去美国继续教书和做研究。

在美国的经历也让他看到了中美在线教育的差异，" 现在中国的在线教育还停留在软件层面，各种录播、直播、微信群、O2O，而美国在线教育则更多地是在科技方面做探索。"

他在布朗大学也有在线课程。在家把要讲的基础性知识都录好，然后在课堂上播放部分视频，在课上进行讨论，课后通过网络提交作业。思科现在已经在探索用 3D 投影技术将教师的形象投影到教室中来，从而制造现场感。

中外在线教育发展阶段不同的另一个原因或许还有对于教育的理念。" 美国的并不担心找工作的问题，所以他们学习更多地是为了知识而非技能，这也是为何美国的 MOOC 比中国发展好很多的原因。因为中国不认为 MOOC 对技能提升有何帮助，因此课程完成率并不高。"

" 你会发现，在中国，做培训是一个特别 Low 的事儿，只在意是不是能过这个考试，或者是不是能够学会这个技能，与老师的连接比较微弱 "，武峰说。而且每次课结课之后，有一个明显的现象，就是 " 掉粉 "。" 每次大考完能掉 5000 粉 "，他表示。

虽然如此，热爱翻译和热爱教课的武峰仍然每年在 " 很 LOW" 的培训班老师和 " 高大上 " 的布朗大学研究员两个角色之间切换，而且乐此不疲。虽然回北京一个月，每天讲课录课改作业的时间甚至完全吞噬掉了休闲的时间，他也只是发朋友圈自嘲一下，然后继续。

大概受新东方的讲课方式影响深远，交流之中，武峰时不时就抛出一个段子，这大概是一个热爱讲课的新东方老师的典型形象吧。