问：中国教育正在改革，但是这种改革需要时间和漫长的过程。积极心理学可以带着镣铐跳舞吗？

彭凯平：如果这个镣铐指的是时间，肯定是的；如果这个镣铐指的是观念，这种观念在某种程度上是可以破的；如果镣铐指的是体制，或者政策和法律，这个就很难改了。只能在现有的政策法律规定的框架下完成我们的心愿。这个镣铐在某种程度上也是我们心的产物，不是一个外在的，是我们自己给自己戴上的，破除这个镣铐没有想象那么简单。我心光明，一切都可以克服。

问：积极心理学可以打破这些束缚，给孩子们带来一些更加积极的可以激发他们学习兴趣的因素？

彭凯平：我们反复强调积极是人的天性。积极教育就是弘扬人的天性，天性在心中，这也是阳明先生的智慧，天理即人心。当你自己觉得自己做的事情都不对的时候，我们就应该改变环境，改变政策，改变各种各样的约束。

知良知，知行合一特别积极的方面就是凭着自己的良知和良心来，发现不好的事情，我们去克服它、战胜它、超越它、改变它，这也是阳明心学的智慧，也是我们积极心理学的主张。我们一定要有一种行动的倾向，积极的倾向，不要等，不要守，不要宅，一定要走出去，一定要行动起来。这是人的天性，也是积极心理学的重要观点。

问：积极心理学倡导的是内在的觉醒，改变外部的环境首先从我做起，从内在做起，从我们的心做起。

彭凯平：一定要心如明镜，一定要自知之明，要知道自己追求什么，需要什么，哪些不足，哪些可以做得更好。顺着我们人类良知的天性来，我们就一定会发现，一切就在心中，改变了它，就可以改变周围的世界。

问：与您的对话中，我也感受到，积极心理学不仅仅是教育范围内的一些方法或是理念，它其实是一种人生哲学。

彭凯平：教育是社会的缩影，学校的学习阶段是人生的一个起点。为了解决自己的问题，为了解决社会的问题，不要局限于学校或者在学校的日子，一定要有一个全局的观念。积极心理学强调终身的、普世的、集体的行动。

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